آموزش در مرکز مطالعات روانکاوی تهران

 

 

مرکز مطالعات روانکاوی تهران، برای افرادی که موفق به ورود به این مرکز می‌شوند برنامه‌ی آموزشی مدوّنی متشکل از دوره‌های مختلف در نظر گرفته‌است. رسیدن به این برنامه حاصل همفکری اعضای هیأت علمی مرکز است و با این هدف مشخص شده‌است که تا آنجا که میسّر است دیدگاه‌ها و مکاتب اصلی روانکاوی را در طول دوره‌ی زمانی مشخص شده به متقاضیان ارائه دهد تا در میانه‌ی مسیر افراد قادر باشند با دانش کافی و در صورت وجود علایق شخصی، مسیر حرفه ای خود را با وضوح بیشتری پی‌گیری کنند. به پایان‌رساندن موفق هر دوره مستلزم کسب مجموعه‌ای است که تحت عنوان کلی ارزیابی انجام می‌شود و ادامه‌ی مسیر کاندیدای روانکاوی را هموار می‌کند. این برنامه‌ی آموزشی ترکیبی از آشنایی با نظریات و مکاتب برجسته‌ی روانکاوی است که در کنار آن و با اهمیتی برابر مباحث بالینی و کسب دانش لازم در این حوزه نیز از نظر مغفول نمی‌ماند. برنامه‌ی کلی آموزشی مرکز مطالعات روانکاوی تهران شامل این مراحل خواهد بود:

 

•  روان‌درمانی تحلیلی پایه:

 

شامل چهل جلسه دوره‌ی اولیه با تکیه بر تکنیک‌های عملی و تکیه بر کار بالینی برای آشنا شدن با روان‌درمانی تحلیلی است که شامل یک کلاس در هفته خواهد بود.

 سپس طی شانزده تا بیست جلسه، دانشجویان دوره‌ی پایه، آشنایی با آرای فروید را طی خواهند کرد و همزمان جلسات بحث گروهی درباره‌ی موارد بالینی نیز در شانزده تا بیست جلسه با مرکزیت آرای فروید انجام خواهد شد. این دو دوره‌ی نظری و عملی به موازات هم و به صورت دو کلاس در هفته برگزار خواهند شد. در انتهای این مسیر، دوره‌ی بیست جلسه‌ای آشنایی با مکاتب مختلف روانکاوی به همراه و همزمان با بیست جلسه کلاس بحث گروهی موارد بالینی تشکیل خواهد شد تا در انتها دانشجویان به کلیتی از آنچه روانکاوی از آغاز تاکنون طی کرده است برسند تا مقدمه‌ای باشد که کاندیداها در دوره‌ی بعدی به تفصیل با هر دیدگاه تحلیلی و با جزئیات بیشتر آشنا شوند.

• • رسیدن به حد نصاب عملکرد مطلوب و امکان ادامه‌ی مسیر آموزش منوط به شرکت در کلاس‌ها با غیبت کمتر از بیست درصد کل جلسات دوره و مشارکت فعال در کلاس‌هاست که با بازخورد مدرس هر دوره مشخص خواهد‌شد. در کنار محتوای مشارکت که روشی مهم برای ارزیابی این است که دانش‌پژوه موضوعات مورد نظر هر جلسه را مطالعه کرده است یا خیر، نحوه مشارکت فرد و تعامل با اعضلی گروه از مؤلفه های مهم ارزیابی محسوب می‌شود. در هر کلاس، مدرس مربوطه متناسب با موضوع تدریس‌شده پروژه ای را به عنوان طرح پایان دوره به دانش‌پژوهان معرفی می‌کند. نحوه‌ی اجرای این پروژه بخشی از ارزیابی کیفی هر فرد در کلاس مربوطه خواهد‌بود.
  • هر کاندیدایی که کار بالینی انجام می‌دهد ملزم به ارائه حداقل یک مورد در هر کلاس بحث گروهی موارد بالینی خواهد بود.

 

• سوپرویژن: حداقل پنجاه ساعت سوپرویژن از اعضای هیئت علمی، اعضای هیئت علمی وابسته و یا کاندیداهای ارشد مرکز مطالعات روانکاوی تهران
• • موفقیت در دریافت حدنصاب قابل قبول در سوپرویژن با نوشتن یک مورد بالینی و نامه‌ای از طرف سوپروایزر برای تایید اینکه دانش‌پژوه فهم پایه‌ای برای کار تحلیلی روی مواردی که با او همکاری داشته را، دارا می‌باشد. مورد بالینی پس از موافقت سوپروایزر به همراه نامه‌ی توصیفی به کمیته‌ی پیشرفت برای تایید نهایی اخذ حد نصاب لازم، ارائه خواهد شد.

 

• درمان تحلیلی:  صد ساعت حداقل یک‌بار در هفته با یکی از اعضای هیئت علمی، اعضای هیئت علمی وابسته و یا کاندیداهای ارشد و یا درمانگری خارج از مجموعه که اعضای هیئت علمی قادر به ارزیابی علمی ان فرد باشند. نامه‌ای از طرف درمانگر مربوطه که در آن تاریخ شروع درمان، تواتر جلسات و تعداد کل جلسات ذکر شده باشد کفایت می‌کند.

 

•  رواندرمانی تحلیلی پیشرفته:

 

• کلاس‌ها: شامل مقاله خوانی بر اساس ترتیب و نظمی که پیشتر برای کلاس‌های نظری و  بحث گروهی موارد بالینی ذکر شد (دو کلاس در هفته یکی نظری و یکی بحث گروهی بالینی).
  •  برای فارغ التحصیل شدن از این دوره نیازی به پایان همه‌ی کلاس‌ها  نیست و زمانی که فرد با موفقیت حدنصاب لازم در قسمت‌های دیگر (شامل درمان فردی و سوپرویژن) را به دست آورده باشد مدرک دوره را کسب خواهد کرد. موفقیت در اخذ حدنصاب مشروط به شرکت در کلاس‌ها با غیبت کمتر از بیست درصد کل جلسات تا پایان فارغ‌التحصیلی و مشارکت فعال در کلاس‌هاست که با بازخورد مدرس کلاس مشخص خواهد شد. در کنار محتوای مشارکت که روشی مهم برای ارزیابی این است که دانش‌پژوه موضوعات مورد نظر هر جلسه را مطالعه کرده است یا خیر، نحوه‌ی مشارکت فرد و تعامل با افراد گروه از مؤلفه‌های مهم ارزیابی محسوب می‌شود. در هر کلاس، مدرس مربوطه متناسب با موضوع تدریس شده پروژه‌ای را به عنوان طرح پایان دوره به دانش‌پژوهان معرفی می‌کند. نحوه‌ی اجرای این پروژه بخشی از ارزیابی کیفی هر فرد در کلاس مربوطه خواهد‌بود. 
  • هر کاندیدایی که کار بالینی انجام می‌دهد ملزم به ارائه‌ی حداقل یک مورد در هر کلاس بحث گروهی موارد بالینی است. در ضمن هر فرد ملزم به ارائه‌ی جلسه‌ی نخست از سه نفر از  مراجعینش برای بحث در کلاس خواهد‌بود.

 

• سوپرویژن: حداقل دویست ساعت سوپرویژن از اعضای هیئت علمی و یا اعضای هیئت علمی وابسته و یا روانکاوی خارج از مجموعه که اعضای هیئت علمی قادر به ارزیابی علمی ان فرد باشند. سوپرویژن شامل دیدن چهار مورد بالینی است که هر کدام با ویزیت حداقل دو بار در هفته درمان شده‌باشند و یک ساعت سوپرویژن بابت هر دو ساعت درمان هر مراجع گرفته شده‌باشد. هر یک از این چهار مراجع باید حداقل به مدت صد ساعت ویزیت تحلیلی شده باشند و پنجاه ساعت سوپرویژن برای هر کدام گرفته شده باشد.
  •  اخذ حدنصاب لازم شامل نامه‌ای از طرف سوپروایزر برای تایید کار تحلیلی درمانگر روی مواردی است که با دانش‌پژوه همکاری داشته است و نوشتن موارد در شروع درمان و هر شش ماه تا زمانی که آماده‌ی اخذ حد نصاب لازم باشد ضروری است. برای گرفتن حدنصاب نهایی، یک مورد بالینی باید به خوبی به عمق فاز میانی درمان رسیده باشد. هر مورد پس از موافقت سوپروایزر به همراه نوشته‌های ذکرشده به کمیته‌ی پیشرفت برای تایید نهایی اخذ حدنصاب لازم، ارائه می‌شود.

 

• درمان تحلیلی: دویست و پنجاه ساعت حداقل دو بار در هفته با یکی از اعضای هیئت علمی، اعضای هیئت علمی وابسته و یا روانکاوی خارج از مجموعه که اعضای هیئت علمی قادر به ارزیابی علمی ان فرد باشند. نامه‌ای از طرف درمانگر مربوطه که در آن تاریخ شروع درمان، تواتر جلسات و تعداد کل جلسات ذکر شده باشد کفایت می‌کند.

 

 

•  روانکاوی:

 

• کلاس‌ها: شامل مقاله خوانی بر اساس نظم و ترتیب پیشتر ذکرشده‌ی کلاس‌های دوره‌های قبل به همراه بحث گروهی موارد بالینی شامل دو کلاس در هفته است. برای فارغ التحصیل شدن لازم است کاندیدا همه‌ی کلاس‌ها را بر اساس نظم و ترتیب مشخص شده توسط مرکز به پایان برساند.
  • موفقیت در اخذ حدنصاب لازم مشروط به شرکت در تمام کلاس‌ها با غیبت کمتر از ۲۰ درصد کل جلسات دوره بر اساس نظم و ترتیب ذکرشده و مشارکت فعال در کلاس‌ها است که با بازخورد مدرس هر کلاس ارزیابی خواهد شد. در کنار محتوای مشارکت که روشی مهم برای ارزیابی این است که کاندیدا موضوعات مورد نظر هر جلسه را مطالعه کرده است یا خیر، نحوه‌ی مشارکت فرد و تعامل با اعضای گروه از مؤلفه‌های مهم ارزیابی محسوب می‌شود. در هر کلاس، مدرس مربوطه متناسب با موضوع تدریس‌شده پروژه‌ای را به عنوان طرح پایان دوره به کاندیداها معرفی می‌کند. نحوه‌ی اجرای این پروژه بخشی از ارزیابی کیفی هر فرد در کلاس مربوطه خواهد‌بود.
  • هر فردی که کار بالینی انجام می‌دهد ملزم به ارائه‌ی حداقل یک مورد در هر کلاس بحث گروهی موارد بالینی است. در ضمن هر فرد ملزم به ارائه‌ی جلسه‌ی اول از پنج مراجع برای بحث در کلاس خواهدبود.

 

 

• سوپرویژن: حداقل دویست ساعت سوپرویژن از اعضای هیئت علمی و یا روانکاوی خارج از مجموعه که اعضای هیئت علمی قادر با ارزیابی علمی ان فرد باشند. سوپرویژن شامل دیدن چهار مورد بالینی است که هر کدام با بسامد حداقل سه بار در هفته درمان شده و یک ساعت سوپرویژن بابت هر سه ساعت درمان مراجع گرفته شده‌باشد. هر یک از این چهار مراجع باید حداقل به مدت صدوپنجاه ساعت ویزیت تحلیلی شده باشند و پنجاه ساعت سوپرویژن برای هر کدام گرفته شده باشد.
  • اخذ حدنصاب لازم شامل نامه‌ای از طرف سوپروایزر برای تایید کار تحلیلی درمانگر روی مواردی است که با دانش‌پژوه همکاری داشته است و نوشتن موارد در شروع درمان و هر شش ماه تا زمانی که آماده‌ی اخذ حدنصاب لازم باشد. برای گرفتن حدنصاب نهایی، یک مورد بالینی باید به خوبی به عمق فاز میانی درمان رسیده باشد. هر مورد پس از موافقت سوپروایزر به همراه نوشته‌هایی که پیشتر ذکر شد به کمیته‌ی پیشرفت برای تایید نهایی اخذ حدنصاب ارائه خواهدشد.

 

• روانکاوی: حداقل چهارصد و پنجاه ساعت و حداقل سه بار در هفته با یکی از اعضای هیئت علمی و یا روانکاوی خارج از مجموعه که اعضای هیئت علمی قادر با ارزیابی علمی ان فرد باشند. نامه‌ای از طرف درمانگر مربوطه که در آن تاریخ شروع درمان، تواتر جلسات و تعداد کل جلسات ذکر شده باشد کفایت می‌کند.